从今年起，学校必须为学生在家使用的语言提供空间。例如土耳其语、摩洛哥阿拉伯语和西班牙语，也包括地方方言。其理念是，家庭语言反而有助于学习荷兰语。教育委员会认为，利用语言多样性能够帮助学生更好地学习。

不过，并不是所有人都支持这一项新的教育核心目标。

弗里斯语、阿拉伯语、法语、波兰语或特文特方言（Twents）。荷兰15岁以上人口中，约有四分之一在家使用不同于标准荷兰语的语言。然而，学校通常仍以只说荷兰语为标准。教育委员会认为，利用家庭语言不仅有利于学习荷兰语，也能增强学生的自信心，提高他们对教育的参与度。

难懂的学习内容

语言专家Joanneke Prenger为小学教育提供语言方面的建议。她说：“其实我们从科学研究中很早就知道，利用家庭语言是提高语言能力非常有效的方法。无论是荷兰语还是第二语言，家庭语言都应该被运用到教学中。”

具体来说，这意味着当学生面对较难的学习内容时，可以用自己的家庭语言进行讨论，或者用这种语言提前准备。“这样一来，他们能够更好地理解之后课堂上发生的事情。”Prenger说。

在亨厄洛（Hengelo）的一所学校，学校非常重视特文特方言。老师对此感到很高兴：“我觉得这是一种很美的方言，而且也是一代一代传下来的。”

过去，家庭语言在课堂上其实也曾被更多地使用，其中一个原因是，当时政府还认为，外籍劳工最终会返回自己的祖国。过去几十年里，这种情况发生了变化，教育重点逐渐强烈转向荷兰语。当时的理念是，关注家庭语言会妨碍荷兰语的学习。

Prenger认为，人们长期以来对家庭语言存在一些严重的误解。“很长一段时间里，人们一直建议，包括对家长也是如此：最好多和孩子说荷兰语。这样他们能更快学会荷兰语。但现在我们的观点是：应该多说自己最擅长的语言。以自己最熟练的语言为基础，可以为学生建立良好而丰富的语言基础，然后在此基础上继续学习世界上的其他语言。”

但与此同时，也存在反对声音。荷兰语教师Thomas Hendriks在阿姆斯特丹的一所“过渡班”（kopklas）任教。这是一种小学与中学之间的额外一年课程，面向存在语言学习落后的学生。对于这项新的建议，他感到很疲惫。

“教育委员会总是在推出一些东西，说这是一个全新的、充满新意的想法，我又得开始着手实施。对我来说，这更像是一时兴起，是一种潮流。而与此同时，那些以文盲状态离开学校的年轻人越来越多。”

语言承受压力

多年来，人们一直非常担忧荷兰学生的基础技能，尤其是语言能力。大约在2012年，荷兰在国际上还被视为阅读教育领域的领先国家之一，但过去几年中，学生的语言水平大幅下降。一项投入数亿欧元、旨在通过新教材改善基础技能的“基础技能总体规划”（Masterplan Basisvaardigheden），并没有取得预期效果。为了扭转这一趋势，如今语言教育被置于首要位置：语言教育将成为学校所有学科的一部分。

Hendriks说，在表达情绪时，使用家庭语言当然很有效。“但你不知道他们到底在说什么。前不久我和几个摩洛哥男孩谈话，他们讨论的是我，而不是学习内容。更何况，这一切最后又都落到了老师头上。我们到底又该怎么做？”

重新认识家庭语言的价值

Prenger表示，这并不意味着孩子们不再需要学习荷兰语。“我们实际上是在重新认识家庭语言的价值，但并不是说希望孩子完全使用家庭语言接受教育。当然绝对不是这个意思。”

学校有时间到2031年，将所有新的核心目标纳入自己的教学体系。在此期间，学校可以自行决定如何将学生的家庭语言融入课程。

消息来源：NOS

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